GeoHisGame é um projeto educacional voltado para a Educação de Jovens e Adultos (EJA) na Escola Hélio Fraga em Nova Santa Rita, utilizando gamificação e atividades interdisciplinares em História e Geografia. O objetivo é criar um jogo pedagógico com a participação ativa dos educandos, integrando o uso da Sala Maker e outros espaços educativos. O projeto promove debates sobre Geopolítica por meio de aulas expositivas dialogadas, utilizando recursos como a lousa digital para explicar conceitos de territorialidade geográfica e contextos históricos. A construção do jogo envolve a criação de um tabuleiro representando o mapa político mundial com o uso de impressora 3D, orientado pelo professor maker e com a participação dos estudantes. Além disso, os alunos realizam atividades de inclusão digital no laboratório de informática, pesquisando dados históricos e geográficos dos países que compõem o mapa-múndi. Esses dados são organizados em fichas personalizadas e publicados em um blog, que serve como uma plataforma interativa para o jogo e um diário de bordo para acompanhamento das etapas do projeto. O blog também atua como um repositório de conhecimento e ferramenta colaborativa. Outro destaque é a criação de um manual de cartas com informações sobre os países representados no jogo, além de objetivos a serem alcançados. O uso de QR codes proporciona trilhas de aprendizagem que incluem vídeos e materiais complementares, além de perguntas e desafios que tornam o jogo mais interativo. O QR code também oferece dicas, bônus e elementos extras que ampliam a experiência dos jogadores. Os recursos materiais incluem MDF, papelão, folhas adesivas e PLA, utilizados na construção do tabuleiro e das peças do jogo. As atividades são realizadas nas salas de aula, de informática e Maker, com a utilização de pistolas de cola quente, impressoras 3D e outros materiais comuns. A metodologia aplicada enfatiza a interdisciplinaridade, o trabalho colaborativo e o desenvolvimento de habilidades como pensamento crítico, resolução de problemas e criatividade, alinhados com a cultura maker e com as demandas profissionais do futuro. As atividades propiciam aos educandos o protagonismo no processo de ensino-aprendizagem, reforçando a autonomia e a cidadania, enquanto os professores atuam como mediadores. Ao longo do projeto, aulas dialogadas interdisciplinam os conteúdos históricos e geográficos, abordando temas como fatos históricos locais e globais, disputas territoriais e índices de desenvolvimento humano (IDH). A inclusão digital também é uma parte essencial, pois ensina os estudantes a pesquisar dados e discutir seus achados em sala de aula. A criação de jogos como estratégia pedagógica tem respaldo em pesquisas que demonstram sua importância no desenvolvimento da socialização, autoestima e autonomia dos alunos. O GeoHisGame segue essa premissa ao integrar a perspectiva de inclusão educacional, especialmente para estudantes com necessidades especiais, garantindo que todos participem ativamente da construção do conhecimento. A dinâmica do jogo consiste em mover pinos pelo tabuleiro conforme os jogadores respondem a quizzes sobre conteúdos geopolíticos e históricos, interagindo com os QR codes. O objetivo final é atingir uma pontuação previamente estipulada, o que estimula o aprendizado de forma lúdica e engajante.