O presente trabalho de pesquisa “Autismo: parte do nosso mundo, não um mundo a parte”, enquadrado na área de educação e humanidades, busca esclarecer o processo de alfabetização de crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA) dentro da rede de educação (municipal, estadual e privada). É visível que o processo de diagnóstico e aceitação do transtorno é extremamente delicado tanto para as crianças quanto para os pais e docentes. Atualmente, cerca de 2 milhões de pessoas sofrem com o TEA, ainda assim, é possível notar a negligência quando se trata da inclusão dessas pessoas dentro das instituições de ensino. Esta produção tem como objetivo principal identificar o melhor método de ensino na Alfabetização das crianças com autismo. O trabalho propõe uma comparação entre as redes citadas anteriormente, no trato com estudantes com TEA. Foram realizadas pesquisas bibliográficas e entrevistas com profissionais da educação das três redes, para a concretização deste trabalho. Constatou-se que o sistema educacional, nas três redes de ensino, não está plenamente preparado para receber crianças com Transtorno do Espectro Autista nas escolas e que os métodos fônicos, utilizados nas mesmas, são embasados nas crianças neurotípicas. Conclui-se, também, que os métodos sintéticos são os melhores para as crianças com TEA, apesar de não serem devidamente trabalhados. Palavras Chaves: TEA; educação; alfabetização; docentes; metodologia de ensino.