O presente projeto intitulado “Lá vem ela… Será a matemática um bicho de 7 cabeças?” de autoria dos alunos Carlos Eduardo Kroetz e Murilo Hartleben Lorentz, do oitavo ano, da EMEF Prefeito João Darcy Rheinheimer, localizada em Igrejinha, no Rio Grande do Sul, tem como objeto de pesquisa a aprendizagem de matemática. A pesquisa partiu do problema que visa verificar quais os fatores que interferem e dificultam a aprendizagem de matemática apontada pelos alunos das turmas 181 e 182 da escola, no ano de 2022. A metodologia do professor, a dedicação dos alunos e as ferramentas pedagógicas foram hipóteses testadas na pesquisa. O objetivo do projeto é identificar os fatores que interferem na aprendizagem de matemática a partir do ponto de vista dos alunos. Essa pesquisa se justifica pelas dificuldades na aprendizagem de matemática apresentadas pelas turmas, inseridas no estigma que a matemática é um “bicho de 7 cabeças”, portanto, aprender é muito difícil. O projeto está inserido na metodologia de pesquisa-ação, pois parte de uma autorreflexão do objeto de pesquisa, que é a dificuldade que os alunos apresentam nas aulas, nos resultados das avaliações internas realizadas na escola e externas de sondagem da mantenedora a nível municipal relacionadas à problemática, assim como, os comentários entre os estudantes que demonstram o estigma em relação à matemática. A metodologia de pesquisa ação parte um diagnóstico para pensar e executar ações de forma colaborativa com os inseridos no contexto em que o problema foi verificado. A abordagem se deu através da coleta de dados por meio de questionários, respondidos pelos alunos das turmas 181 e 182, professores que atuam com matemática na escola e acadêmicos de licenciatura em matemática, com questões fechadas e descritas graficamente e questões descritivas dentro da abordagem qualitativa. Dados obtidos nas avaliações externas, aplicadas nas duas turmas, nos anos de 2021 e 2022, configuram ponto de partida, assim como, suporte para comparação e cruzamento com os frutos obtidos através de pesquisa direta realizada com os alunos. A pesquisa está em andamento, mas dados preliminares apontam que a dedicação dos alunos e o vínculo aluno-professor interferem diretamente na aprendizagem da matemática. Pretende-se nas próximas etapas do projeto divulgar na escola, na secretaria de educação e em instituição de ensino superior o cruzamento de dados das avaliações externas aplicadas aos alunos e as percepções dos estudantes sobre os fatores que interferem na aprendizagem de matemática como estratégia de aproximar gestores, acadêmicos de licenciatura em Matemática e alunos na busca de ações colaborativas para atuação em projeto futuro.