A leitura desempenha um papel fundamental no desenvolvimento cognitivo, acadêmico e social dos indivíduos. No entanto, há uma variedade de fatores que podem influenciar a frequência e a qualidade da leitura em estudantes do ensino fundamental, incluindo acesso a materiais de leitura, práticas familiares, motivação para ler e habilidades de compreensão. O objetivo da pesquisa é investigar a frequência e a qualidade de leitura dos estudantes do quinto ano da escola Major João Antônio Marques, município de Xangri-Lá, RS. A pesquisa foi realizada com estudantes de quatro turmas dos quintos anos (51, 52, 53 e 54) do Ensino Fundamental da escola Major João Antônio Marques, localizada no município de Xangri-Lá, RS. Foram aplicados questionários através de formulários do Google para coletar informações sobre práticas de leitura em casa e na escola, bem como percepções sobre o interesse e motivação dos alunos pela leitura. Foram entrevistados 59 alunos dos quintos anos. Entre eles, 50,8% são meninos e 49,2% são meninas. A média de idade dos alunos é de 10 anos. A maioria (84,4%) respondeu que gosta de ler, enquanto 13,6% não gostam e entre os gêneros literários, os mais procurados são livros de aventura (62,7%). A maioria (62,7%) gosta de livros clássicos, apenas 16,9% não gostam e 20,3% nunca leram um livro clássico. Em relação ao tempo de leitura, 62,7% responderam não leem todos os dias, enquanto 30,5% leem de meia hora a duas horas por dia e apenas 6,8% responderam que leem mais de duas horas por dia. Entre os critérios de escolha dos livros, as imagens são as primeiras a serem observadas (35,6%), seguidas pelo título (30,5%). A maioria dos alunos (45,8%) usa o tempo livre para a leitura, 28,8% preferem fazer outra coisa, 13,6% não lêem no tempo livre e 11,9% disseram que não têm acesso à livros além da escola. Em relação ao incentivo familiar, 72,9% são incentivados, enquanto 27,1% não têm incentivos. Sobre o conhecimento dos benefícios da leitura, 32,2% conhecem os benefícios, 16,9% não conhecem e 50,8% conhecem apenas alguns. Tendo em vista nossos resultados, concluímos que é essencial continuar promovendo atividades que reforcem o hábito da leitura, proporcionando um ambiente rico em materiais atrativos e diversificados, além de fortalecer a parceria entre escola e família para criar uma comunidade leitora engajada e entusiasta.