Segundo Bomfim (2019), “A construção do número na educação infantil é um processo eficiente que favorece o desenvolvimento do raciocínio lógico, além de despertar a curiosidade dos educandos e professores, através de problemas e desafios. Neste contexto, o objetivo do aludido trabalho é analisar a importância da construção do número na educação infantil. Para desenvolvimento do mesmo foi utilizada a pesquisa qualitativa, descritiva, explicativa, exploratória e bibliográfica. Deste modo, pode-se concluir que, os pontos primordiais para o aprimoramento do ensino da matemática são: os conteúdos matemáticos a serem trabalhados, a prática pedagógica do docente e o relacionamento afetivo entre aluno e professor. A partir destes itens é possível oferecer um ensino da matemática de qualidade, no qual o processo de ensino-aprendizagem se desenvolve da melhor maneira. ” Cada criança chega à instituição escolar com um grau de experiência de suas vivências e, no decorrer do processo de aprendizagem, vai agregando novos conceitos sobre os temas abordados. E, com isso, as interações com adultos e crianças de diferentes faixas etárias, as brincadeiras, a exploração do espaço e o contato com a natureza, constituem-se em experiências necessárias para aprendizagem e seu desenvolvimento. “O mundo onde as crianças vivem se constitui em um conjunto de fenômenos naturais e sociais indissociáveis, diante do qual elas se mostram curiosas e investigativas. Desde muito pequenas, pela interação com o meio natural e social no qual vivem as crianças, aprendem sobre o mundo fazendo perguntas e procurando respostas às suas indagações, e interagem num contexto de conceitos, valores, ideias, objetos e representações sobre os mais diversos temas a que têm acesso na vida cotidiana, construindo um conjunto de conhecimentos sobre o mundo que as cerca.” (BRASIL,1998)