Considerando tornar o ambiente escolar mais interessante e divertido aos alunos, a presente pesquisa busca analisar o lúdico como método de ensino, tendo como problemática esclarecer como o uso da ludicidade nas salas de aulas de 4º e 5º anos do ensino fundamental, durante e após a explicação de conteúdos, pode ajudar os alunos a terem mais facilidade em aprendê-los e quais as consequências que isso trará futuramente na vida escolar dessas crianças. Procuramos analisar o impacto da ludicidade no processo de ensino-aprendizagem dos alunos, buscando compreender como atividades lúdicas podem contribuir para o desenvolvimento cognitivo, emocional e social das crianças nessa faixa etária. Além de conhecer a origem, explicar qual a importância de usar essa ferramenta na educação e explorar as diferentes formas de incorporar essas práticas no currículo escolar das séries de 4º e 5º anos. Para desenvolver o trabalho, realizamos pesquisas e leituras bibliográficas, construção de um jogo de tabuleiro lúdico e aplicação nas turmas 41 e 51 do Colégio Estadual Engenheiro Paulo Chaves de Maratá – RS, além de uma pesquisa qualitativa disponibilizada por meio de um formulário on-line compartilhado nas redes sociais com professores das séries citadas anteriormente. Os resultados nos mostraram que com a ludicidade os alunos despertam sua imaginação, criatividade e interagem mais com os colegas, trazendo assim uma aprendizagem eficaz, divertida e prazerosa. Posteriormente, terão mais facilidade em lembrar dos conteúdos estudados e em se relacionar com outras pessoas, devido à interação social proporcionada em sala de aula. Concluímos que a ludicidade motiva os alunos a buscar conhecimento, tornando a ação de estudar mais leve, fazendo com que as taxas de abandono e evasão escolar diminuam, visto que os estudantes passam a gostar de frequentar a escola e, futuramente, podem inserir métodos lúdicos nos seus estudos por conta própria. Palavras-chaves: aprendizagem, ensino, ludicidade.