A presente pesquisa objetiva analisar trajetórias biográficas e escolares de jovens-alunos ingressos no ano de 2019 e egressos entre os anos de 2017 a 2021 nos cursos técnico-integrados de Informática e Mecatrônica do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-rio-grandense (IFSul) Campus Charqueadas. A pesquisa assume como justificativa proporcionar mecanismos e estratégias para redução nos índices de desistência, evasão e retenção, bem como reconhecimento sobre aspectos da formação de jovens-alunos e compartilhamento de conhecimentos a comunidade escolar e científica mediante a concepção da indissociabilidade da pesquisa, ensino e extensão. O trabalho assume como problema reconhecer quem são e o que ensejam estes jovens-alunos, analisando distintas condições de viver esse tempo de espera e sentidos atribuídos às experiências que os perpassam em suas relações aos espaços escolares e seus interstícios em suas (re)configurações a partir da pandemia. Para tanto, a presente investigação adota como postura teórico-metodológica a aproximação às narrativas e experiências juvenis, conforme inspiram pesquisadores do campo (PAIS, 2003; FEIXA, 1999; MARGULIS; URRESTI, 1998; ABRAMOVAY, 2022; entre outros). Como movimentos metodológicos, parte da realização de questionários para o reconhecimento do perfil dos sujeitos. O instrumento foi aplicado em 2019, anteriormente à pandemia, e em 2021, durante as aulas remotas e no retorno das atividades presenciais, totalizando 129 ingressos, respectivamente. Também foram aplicados questionários com 79 egressos dos anos de 2017 a 2021. A partir desse universo, foram escolhidos dez estudantes ingressos e seis egressos para a realização de entrevistas semiestruturadas, bem como a realização de observações nos espaços escolares e seus interstícios buscando reconhecer em seus trajetos e projetos sentidos atribuídos às experiências que os perpassam em suas reconfigurações com a pandemia. A análise dos dados permite inferir que as contingências da pandemia associadas a uma racionalidade neoliberal alteraram as trajetórias e expectativas dos estudantes e de suas famílias, com efeitos nas relações sociais, condições socioeconômicas, nos projetos de formação escolar e no mundo do trabalho. Essas contingências impactaram em reprovação, desistência, evasão escolar, ingresso antecipado em atividades remuneradas e a exacerbação do sentimento de pressão em relação às expectativas sociais, especialmente considerando marcadores sociais da diferença. Palavras-chave: Juventudes; Escola e Pandemia.