O presente trabalho trata de analisar as dificuldades apresentadas pelos estudantes com deficiência visual, durante a sua aprendizagem, especificamente na disciplina de matemática. A partir desta problemática, buscou-se através de um jogo uma forma de auxiliar a aprendizagem desses alunos. Sendo assim, foi construída uma metodologia em que o aspecto lúdico, comtodas as possiblidades táteis, pudesse ajudar na construção do conhecimento matemático. Com esta finalidade foi realizada uma visita a um espaço de atendimento para estas crianças numa escola de Novo Hamburgo, como também a aplicação deste jogo com estudantes entre 10 e 11 anos em escolas que trabalham com esta deficiência. Para isso, houve a participação de duas escolas em Porto Alegre.