A presente pesquisa tem como objetivo desenvolver um experimento da bobina de Tesla como ferramenta de ensino e aprendizagem no ensino da física e compreender sua importância em nosso cotidiano. Diversos adjetivos como, abstrata, difícil, incompreensível, chata, são associados à disciplina de Física, vista por muitos como acessível apenas a cientistas ou a pessoas com desenvolvimento intelectual diferenciado. Durante o Ensino Médio, a disciplina Física é um dos motivos de desinteresse dos alunos, atrelam-se a teoria, ficam preocupados e presos a fórmulas, equações físicas, sem entendê-las, minimizando o valor de grandes descobertas e inventos que contribuíram para nosso avanço tecnológico. Assim, percebeu-se a necessidade de trabalhar com atividades experimentais no ensino da física, especificamente na construção de um protótipo da bobina de Tesla para proporcionar aos alunos explorar, discutir e compreender os fenômenos da física e associá-los a sua realidade. Os procedimentos metodológicos pautaram-se em um levantamento bibliográfico, coleta e seleção de materiais alternativos e de baixo custo para construção do experimento e realização dos testes e aplicação. Os resultados associados à proposta de ensinar física utilizando atividades experimentais torna consideravelmente o ensino melhor contextualizado, trazendo, para tanto, aprendizados sistematizados de saberes científicos voltados para a compreensão da realidade cotidiana. Palavras chaves: experimento, bobina Tesla, ensino da Física. A presente pesquisa tem como objetivo desenvolver um experimento da bobina de Tesla como ferramenta de ensino e aprendizagem no ensino da física e compreender sua importância em nosso cotidiano. Diversos adjetivos como, abstrata, difícil, incompreensível, chata, são associados à disciplina de Física, vista por muitos como acessível apenas a cientistas ou a pessoas com desenvolvimento intelectual diferenciado. Durante o Ensino Médio, a disciplina Física é um dos motivos de desinteresse dos alunos, atrelam-se a teoria, ficam preocupados e presos a fórmulas, equações físicas, sem entendê-las, minimizando o valor de grandes descobertas e inventos que contribuíram para nosso avanço tecnológico. Assim, percebeu-se a necessidade de trabalhar com atividades experimentais no ensino da física, especificamente na construção de um protótipo da bobina de Tesla para proporcionar aos alunos explorar, discutir e compreender os fenômenos da física e associá-los a sua realidade. Os procedimentos metodológicos pautaram-se em um levantamento bibliográfico, coleta e seleção de materiais alternativos e de baixo custo para construção do experimento e realização dos testes e aplicação. Os resultados associados à proposta de ensinar física utilizando atividades experimentais torna consideravelmente o ensino melhor contextualizado, trazendo, para tanto, aprendizados sistematizados de saberes científicos voltados para a compreensão da realidade cotidiana. Palavras chaves: experimento, bobina Tesla, ensino da Física.