O presente trabalho discute a importância da leitura de clássicos como ferramenta para o desenvolvimento de estudantes do ensino médio, considerando os desafios enfrentados pela literatura na sociedade contemporânea. A leitura de literatura clássica desempenha um papel crucial no desenvolvimento acadêmico dos estudantes. No entanto, a nova configuração do ensino de literatura determinadas pela BNCC os desafios encontrados tanto pelos discentes quanto pelos docentes dificultam o ensino da literatura no Brasil. Neste estudo, realizamos pesquisas básicas e bibliográficas as quais foram usadas como base para apresentar informações sobre o motivo pelo qual devemos incentivar a leitura de livros clássicos nas escolas em um contexto altamente imediatista. Buscamos entender o impacto desses livros na formação dos alunos, quais são as adversidades enfrentadas por eles em relação à leitura e qual é o papel do professor diante desse cenário– conclusões obtidas através da realização de um questionário on-line feito com alunas do ensino médio e de uma entrevista feita com um professor de literatura. Além das pesquisas bibliográficas, explicativas e exploratórias, foram realizados levantamentos de dados, os quais tiveram uma análise qualitativa. Em relação a nossa hipótese inicial, problema de pesquisa e aos objetivos gerais e específicos, os quais foram respondidos e alcançados, pois encontramos alternativas consistentes para a resolução do problema. Após o estudo, acreditamos que a leitura de clássicos na escola pode ser melhor desenvolvida se houver um maior desenvolvimento em novas práticas auxiliares e dinâmicas, para isso para dar continuidade ao nosso trabalho teorias que gostaríamos que fossem aplicadas, consta que através da proposição de um café literário ou práticas pedagógicas diversificadas os estudantes passariam a ter uma visão positiva sobre os clássicos da literatura. Palavras-chave: Livros. Clássicos. Literatura. Estudantes.